如何讓幼小銜接工作更科學？怎樣讓小學新生更快適應(yīng)新的校園生活？4月20日，江蘇省幼小科學銜接實驗區(qū)現(xiàn)場展示活動在南京市小營小學召開，眾多校長、名師帶來自己的實踐與思考，助力孩子們順利平穩(wěn)銜接，更好完成角色轉(zhuǎn)變。

此次活動由江蘇省教育廳主辦，南京市玄武區(qū)教育局承辦，玄武區(qū)教師發(fā)展中心和南京市小營小學協(xié)辦，活動采用線下現(xiàn)場觀摩和線上同步直播相結(jié)合的方式進行。

(相關(guān)資料圖)

宣傳片首發(fā)！

“兒童一日生活”為軸，打造《教師指引》示范樣本

南京市玄武區(qū)教育局黨組書記、局長張恒柱介紹了玄武區(qū)全面“幼小科學銜接”工作的經(jīng)驗和做法，玄武區(qū)委區(qū)政府將“幼小科學銜接”作為落實“雙減”的重要內(nèi)容，區(qū)教育局牽頭區(qū)教師發(fā)展中心，整體統(tǒng)籌各小學、幼兒園協(xié)同聯(lián)動，行政、教研合力推動幼小科學銜接全域?qū)嶒?，完成“幼小科學銜接”推進工作的頂層設(shè)計。全區(qū)27所小學、54所幼兒園建立起網(wǎng)格化、全覆蓋的區(qū)級幼小科學銜接研究共同體，努力實現(xiàn)“思想上主動銜接、領(lǐng)域上全面銜接、行動上專業(yè)銜接”等三大轉(zhuǎn)變。

活動現(xiàn)場舉行了玄武區(qū)《入學適應(yīng)階段‘兒童一日生活’教師工作指引》宣傳片首發(fā)及全面推進實踐應(yīng)用研究啟動儀式。

南京市玄武區(qū)教育局副局長林虹介紹，該工作指引以入學適應(yīng)階段兒童“一日生活”為時間軸，選取生活、學習、戶外、家庭4類活動20個場景，列舉典型現(xiàn)象、問題歸因分析、梳理工作要點及對策，指引校長、教師與家長建立“問題-歸因-破解”的工作路徑，看見兒童完整的生活、看見兒童內(nèi)生的力量、看見兒童成長的規(guī)律，科學支持兒童適應(yīng)變化、實現(xiàn)可持續(xù)成長。

案例分享！

幼小科學銜接從關(guān)注兒童完整生活開始

南京市小營小學宋潔老師、南京市立賢小學劉世文老師、南京市紅山小學嚴昆老師、南京市櫻花小學章莉老師、南京市長江路小學陳雯老師、南京市理工實小蔡琳老師、南京師范大學附屬小學高潔老師聚焦“看見兒童完整的生活”，分別從生活活動、學習活動、戶外活動、家庭活動等維度分享一線運用教師工作指引實踐探索幼小銜接的案例。

玄武區(qū)教師發(fā)展中心張齊華老師主持了校長論壇活動，南師大附小仙鶴門分校校長趙敏、南京市北京東路小學校長余穎、南京市小營小學校長毛麗平、南京農(nóng)業(yè)大學實驗小學校長霍文軒、南京市成賢街小學校長王學其、南京市逸仙小學校長吳卓，以“看見兒童成長的規(guī)律”為出發(fā)點，分享在各校幼小銜接課程開發(fā)、空間變革的場境學習、銜接教學方式變革、銜接研究共同體建設(shè)等方面的有益探索，南京大學呂林海教授對論壇活動進行點評。

南京農(nóng)業(yè)大學實驗小學校長霍文軒介紹：“基于學校的全經(jīng)驗課程的四大領(lǐng)域：親近自然、走入社會、觸摸歷史、學會生存，學校對接了共同體的其他4所幼兒園，開發(fā)一系列基于兒童經(jīng)驗生長的課程。例如南農(nóng)大幼兒園注重兒童對動植物的觀察，會帶領(lǐng)孩子們種植小麥，而我們學校后山梯田種植的小主人就是孩子們，他們自主規(guī)劃，自主管理，收獲成長?！?/p>

“在幼小銜接入學適應(yīng)階段，兒童一日生活整理是‘教師工作指引’當中很重要的板塊。整理看起來是一件小事兒，但其實對孩子來說，能夠讓他擁有良好的一日的活動、學習和生活的節(jié)奏。我們會通過老師的示范，伙伴之間的相互學習，還有小伙伴之間偶爾進行整理的比拼 ，來幫助孩子養(yǎng)成這些好的習慣。” 南京市小營小學副校長宋潔老師說。

看見兒童！

幼小銜接課堂如此有趣

活動的第三板塊，與會者走進教室，觀摩基于實現(xiàn)科學幼小銜接思想下的各學科課堂。小營小學付詩老師的美術(shù)課《圖畫文字》、逸仙小學夏靜老師的體育課《趣味輪胎活動》、江蘇省特級教師、長江路小學丁愛平老師的數(shù)學課《小小規(guī)劃師》、宇花小學奚夢雅老師的科學課《有趣的磁鐵》、南京農(nóng)業(yè)大學實驗小學陳思羽老師的德法課《大家一起來合作》、北京東路小學胡啟夢老師的勞動課《小小擇菜師》分別展現(xiàn)南京市各個學校各個學科老師在幼小銜接方面的科學探索，趣味盎然。

例如，付詩老師的美術(shù)課《圖畫文字》用象形文字結(jié)合場景畫進行創(chuàng)作，這節(jié)課讓學生感受了中國古老的文字的美麗。夏靜老師的體育課《趣味輪胎活動》，從幼小銜接角度出發(fā)，通過“玩輪胎”、“滾輪胎”等游戲，體驗小司機開車的駕駛樂趣，培養(yǎng)學生積極、合作、進取的精神。丁愛平老師的數(shù)學課《小小規(guī)劃師》，一套1~5的數(shù)卡生成了三個智趣盎然的游戲，點燃了兒童的學習情感和數(shù)學思維。

思想?yún)R流，

各地各校典型案例涌現(xiàn)

如何讓幼小銜接更加有效，如何穩(wěn)扎穩(wěn)打走好每一步，讓適齡學生在科學的“腳手架”和“緩沖期”當中實現(xiàn)“軟著陸”，南京市教育局、常州市教育局、徐州市泉山區(qū)教育局、如皋市教育局、張家港市實驗小學、泰州市東方明珠幼兒園推進幼小科學銜接工作的經(jīng)驗做法進行了交流。

常州市鐘樓區(qū)教育局副局長郭興華分享，作為江蘇省幼小銜接的試驗區(qū)，常州市鐘樓區(qū)教育局出臺了《幼兒園小學科學銜接的指導意見》以及具體實施的方案，全區(qū)47所幼兒園在文件的指引下全部與小學進行了結(jié)對，雙方共同教研，研發(fā)銜接活動主題課程，聚焦校園實際開發(fā)校本課程。為了讓環(huán)境成為幼小科學銜接的生態(tài)場，常州市西新橋小學特別為一年級打造了一方靈動的“幸福開心樂園”，將一年級教室前近八百平方米的空地改造成戶外運動場所，還通過“爬雪山”“過草地”“奪蕩橋”等主題式活動場域的設(shè)計讓孩子們在鍛煉攀爬、平衡、協(xié)調(diào)等多項運動能力的同時，接受紅色愛國主義教育，埋下成長報國的種子。

省教科院基教所倪娟所長為與會代表作專家講座，引發(fā)教育工作者們的深度思考?；顒悠陂g，與會人員還參觀了“玄武區(qū)幼小銜接研究共同體教育成果展”。

通訊員 李麗 揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎

校對 盛媛媛

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