一個廚子不看菜譜，看上兵法了！
從前在小品中聽到這句話時覺得好笑，但真出現(xiàn)在現(xiàn)實中，又讓人覺得細思極恐。
(相關(guān)資料圖)
比如北京某法律職業(yè)學(xué)院，一個學(xué)生不學(xué)律法，學(xué)上表演了。
前后不過30秒的時間里，極限上演川劇變臉，不僅順利把自己從霸凌者變成了受害者，還疑似成功把站出來阻止霸凌的人，推下了水。
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6月10日，有網(wǎng)友上傳了一段“校園爭霸”的視頻。
剛開始便是一片鬧哄哄，讓人聽不清到底發(fā)生了什么，大約過了30秒左右才捋順。
原來是三個女生疑似抱團搞霸凌，欺負另一個性格害羞且家境不好的女生，張嘴閉嘴都是侮辱其亡母。
一邊的男同學(xué)覺得打麻將三缺一可以，但搞霸凌三打一肯定容易出事兒。
所以懷揣和事佬的心態(tài)站出來拉架，讓三位女同學(xué)好好說話，同時拿出手機錄證據(jù)。
也幸好有這套連招在，不然幾分鐘后可能就真說不清楚了。
話說回來，女俠威風(fēng)耍的正嗨卻突然被打斷，導(dǎo)致有些氣悶和下不來臺。
所以順勢調(diào)轉(zhuǎn)矛頭，指著李同學(xué)的鼻子破口大罵：
你哪只耳朵聽見我罵她了，
我天生大嗓門怎么了？
你是她爹嗎，
你當(dāng)什么傻杯，出什么頭？
隨即拿起手邊的水瓶，就招呼到了李同學(xué)頭上。
任課老師還沒走，見事情不妙連忙上前拉架，結(jié)果被女俠一揮手甩開了，繼續(xù)運行語言攻擊系統(tǒng)，要求李同學(xué)刪視頻。
光罵還不解氣，格子衫女俠及其他兩個小伙伴，又氣勢洶洶的圍上來嘴炮輸出。
尤其白衣同伴，更是手指直奔戳眼球而去：人模狗樣、沒教養(yǎng)之類的臟話，含媽量極高。
甚至還拿出手機要求李同學(xué) ：叫你家長來一趟，我看看她是怎么教你的！
三個女同學(xué)一起輸出，語速快到完全插不進去話，氣的李同學(xué)直接崩潰。
認為再留下去毫無意義，遂打算快些離開教室，離開情緒失控的女同學(xué)。
但三位女俠大刀闊斧的站到李同學(xué)面前，堵住去路不讓走，小胳膊一抱、小眼睛一翻： 刪視頻！刪完了再走！
這動作不得不說頗有派頭，比火遍全網(wǎng)的美玉學(xué)姐的官威都要純正。
至于為什么非要對方刪視頻？
自然是因為女俠還有后招！
遠遠看著老師走過來后，女俠的五官瞬間由盛氣凌人變成了楚楚可憐。
甚至還在下一刻哭出聲來，指著李同學(xué)開始訴苦稱 ：我從頭到尾都沒說過一句臟話，我一個小姑娘你憑什么說我呀。
而后對著老師嗚嗚大哭說自己是受害者，還說被那個被霸凌的女生打了。
一番變臉表演，不僅驚呆了李同學(xué)，還差點讓沒見過“世面”的同行白衣女破防，硬生生憋著笑。
轉(zhuǎn)換位置才沒打擾格子女俠發(fā)揮，總之妹子在老師面前，淚珠子就像不要錢似的，骨碌碌往下掉，委屈極了 ：就沒見過這種不讓著女生的男人！
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經(jīng)過老師的調(diào)解，雙方的怒氣值都暫時降了下來。
但勸和還被冤枉、被施暴，越想越氣的李同學(xué)把視頻發(fā)了出來。
經(jīng)過短時間發(fā)酵， 校園霸凌、北京某法學(xué)職業(yè)學(xué)院、鼻孔姐 同時上了熱搜。
粉絲一邊催更后續(xù)，一邊討論女俠演技，甚至還有人嘲諷這樣的演技去哪兒都不吃虧，總之，網(wǎng)絡(luò)上熱鬧非凡。
相對而言，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們就很焦慮了，正值招生好季節(jié)，突然出此負面新聞可還行？
所以連忙組織人手對此事進行了回應(yīng)：
1. 學(xué)院很重視此事，已經(jīng)第一時間進行核實。
2. 非霸凌，只是因為對值日安排不滿爆發(fā)的言語沖突，導(dǎo)員已進行調(diào)解并獲得雙方認可。
3. 由于張同學(xué)私自上傳現(xiàn)場錄像，格子女同學(xué)等人已報警，張同學(xué)被帶走、學(xué)校配合調(diào)查。
回應(yīng)來得快而簡潔，看得出確實重視，但通報出得快沒用，關(guān)鍵是網(wǎng)友信不信：
大家認為，把3V1的霸凌說成口角，把霸凌者塑造成受害者，把正義阻止之舉，說成涉案李某，就是和稀泥和顛倒黑白。
于是所謂回應(yīng)不僅沒平息風(fēng)波，反而讓關(guān)注度進一步上升。
隨即，該學(xué)校的回應(yīng)再次抵達：經(jīng)查，未發(fā)現(xiàn)霸凌。
兩份聲明疊加，再結(jié)合聲明中的某些用詞，有人猜測本次風(fēng)波的最終結(jié)果，很可能是“涉案李某”被處罰。
果不其然！當(dāng)粉絲準(zhǔn)備去“涉案李某”的賬號下留言聲援時，發(fā)現(xiàn)視頻不見了、賬號也被封了。
基本上后續(xù)走向都是順著粉絲預(yù)測，比如：解決不了問題，就解決提出問題的人。
總之粉絲對學(xué)院的信任值降到最低，甚至還號召新生避坑。
能不能避坑？不得而知！
但大眾不相信學(xué)校通報、擔(dān)憂“涉案李某”的后續(xù)處境是有原因的。
比如5月份，廈門松柏中學(xué)被曝初二的何同學(xué)，將熱水潑到另一名同學(xué)臉上致其毀容住院。
學(xué)校迅速回應(yīng)稱：該學(xué)生已被記大過。
原以為學(xué)校夠正義，結(jié)果毀容同學(xué)的家長卻站出來稱：學(xué)校初期采取模式和冷處理態(tài)度，引發(fā)關(guān)注后才開始關(guān)注。
但關(guān)注的方式卻是：學(xué)校和居委會輪番登門及電話調(diào)解，目的就是簽和解書、不追究潑熱水的何同學(xué)、降熱度。
或許是看到了保護未成年人的力量，據(jù)說何同學(xué)在事發(fā)第二天就繼續(xù)回學(xué)校上課了，并豪言：
沒事兒，別讓我再見到他，見一次打一次。
看看何同學(xué)的得意，再看看李同學(xué)的境遇，也就能理解大家的擔(dān)憂了。
總之，目前輿論擺明了不信學(xué)校，覺得當(dāng)前狀況像極了前幾天的“鼠鼠我鴨”。
雙方觀點不同的情況下，很難確認目前的回應(yīng)是不是結(jié)局落幕，但很肯定的是：雙方都比較不好過。
學(xué)院在關(guān)鍵時期失了名聲、“俠女組”全國出名，而“涉案李某”未來的日子大概率也不會太安逸，畢竟“影響聲譽”。
但如果真是這樣，以后還會有人路見不平一聲吼嗎？
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校園霸凌看似小事，能大事化小變成語言沖突，但校園霸凌所帶來的負面影響也能很大。
當(dāng)然，我說的不是對學(xué)校的名譽造成損害，而是對被霸凌者。
它造成的傷害會伴隨一生，甚至長期積累之下會影響心理、生理及性格方面的健康發(fā)育，嚴重者或是傷害自己、或是傷害他人。
比如江西的那位曹萍，就因扛不住霸凌而選擇墜塘輕生，所以校園霸凌問題不應(yīng)該被捂著蓋著或者和稀泥。
而是該秉公處理，梳理未來花朵的三觀，對霸凌勇敢說不！
關(guān)鍵詞：
