近日，湖南各個(gè)學(xué)校陸續(xù)公布開(kāi)學(xué)安排，“新生分班怎么分”成了家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，“要不要去找關(guān)系打招呼?”“學(xué)校分班有沒(méi)有‘套路’?”……長(zhǎng)沙市民羅女士向三湘都市報(bào)記者表達(dá)了她的焦慮，孩子已然是小升初階段，但她還是擔(dān)心孩子在分班上輸在起跑線上。為此，記者采訪了中小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人。

現(xiàn)象：進(jìn)“好班”成新生家長(zhǎng)間頭等大事

羅女士的女兒今年9月初升初一。在小升初微機(jī)派位后，她便開(kāi)始四處打聽(tīng)怎樣才能分到一個(gè)“好班”。“現(xiàn)在教育均衡發(fā)展，我覺(jué)得孩子無(wú)論分到哪個(gè)班都挺好，但身邊畢業(yè)班的家長(zhǎng)們似乎都有一個(gè)共識(shí)：孩子進(jìn)一個(gè)‘好班’，有好老師帶，無(wú)論是學(xué)習(xí)氛圍還是身心發(fā)展都將是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。”羅女士說(shuō)，她也開(kāi)始擔(dān)心女兒被分到一個(gè)老師同學(xué)都資質(zhì)平平的班級(jí)，雖然女兒在小升初考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但她性格內(nèi)向，不愛(ài)和人交流，所以希望在小學(xué)和高中的這個(gè)過(guò)渡階段，選擇一個(gè)“好班”，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到老師的關(guān)注和幫助。

不過(guò)，作為教育工作者的吳先生則有著不同的看法，他看過(guò)太多家長(zhǎng)為“分班”而擠破頭，而其主要訴求不外乎都是：好班級(jí)、好班主任，最好還能有一群好同學(xué)。“我孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于中等水平，專注力容易分散，相比讓她去一個(gè)牛娃扎堆的班級(jí)，成績(jī)墊底。我更愿意讓她進(jìn)入一個(gè)適合她學(xué)習(xí)能力和教學(xué)模式的班級(jí)，在一個(gè)良好的氛圍中成長(zhǎng)。”他說(shuō)。

舉措：各初中學(xué)校按“之字路”平行分班

每年8月中旬，是長(zhǎng)沙各初中學(xué)校分班的時(shí)段。一到這個(gè)時(shí)候，各種“重點(diǎn)班”的消息就很火。據(jù)了解，為給小學(xué)畢業(yè)生“減負(fù)”，長(zhǎng)沙市教育局已經(jīng)把“小升初”的初中新生分班考試與原小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)考試“兩考合一”，且長(zhǎng)沙市各初中學(xué)校必須嚴(yán)格按照“之字路”平行分班，不得以其他任何依據(jù)進(jìn)行分班。對(duì)于未參與本次考試的長(zhǎng)沙市外小學(xué)畢業(yè)生(外地回長(zhǎng)生)，初中學(xué)校在進(jìn)行分班時(shí)，一律隨機(jī)平攤到各班級(jí)，確保各班級(jí)基本均衡。嚴(yán)禁初中學(xué)校分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班等。初中招生錄取結(jié)束后，本次考試語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科成績(jī)將隨招生錄取數(shù)據(jù)一并下發(fā)到初中錄取學(xué)校，作為初中學(xué)校平行分班的唯一依據(jù)。

記者了解到，不管是小學(xué)還是初中，比較普遍的做法是，學(xué)生和老師都均勻地分配到各個(gè)班級(jí)。如這個(gè)班的班主任比較有經(jīng)驗(yàn)，另外幾門科目的任課老師就會(huì)搭配相對(duì)年輕、資歷淺一點(diǎn)的老師;反過(guò)來(lái)，如果班主任很年輕，搭配的任課老師往往就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)。像在長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)東風(fēng)小學(xué)，該校新生分班在考慮到男女比例的同時(shí)，按照?qǐng)?bào)名順序隨機(jī)分班，分班時(shí)將有臨時(shí)家委會(huì)全過(guò)程觀看監(jiān)督，并在現(xiàn)場(chǎng)抽簽分配班主任等。

需要注意的是，近段時(shí)間，許多家長(zhǎng)把信息班認(rèn)定是“重點(diǎn)班”的另一種說(shuō)法，這其實(shí)只借助平板等信息技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)和學(xué)習(xí)的智慧課堂，并不是對(duì)生源進(jìn)行分層選拔，更不是所謂的“重點(diǎn)班”。這幾年，因?yàn)?ldquo;信息班”變得比較火，絕大部分初中學(xué)校都會(huì)通過(guò)超員搖號(hào)的方式來(lái)確定信息班的學(xué)生錄取名單。

建議：相適配班級(jí)有利于開(kāi)展學(xué)習(xí)和保持自信心

“可以理解家長(zhǎng)在分班擇優(yōu)上有適當(dāng)?shù)慕箲]，但家長(zhǎng)更應(yīng)專注于幼小銜接，在與孩子相適配的班級(jí)中更有利于開(kāi)展學(xué)習(xí)和保持自信心。”長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)東風(fēng)小學(xué)校長(zhǎng)葉志國(guó)認(rèn)為，無(wú)論是幼升小還是小升初，升學(xué)銜接過(guò)渡非常重要，“我們會(huì)聯(lián)動(dòng)周邊的幼兒園開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，帶即將新入學(xué)的學(xué)生參觀小學(xué)校園，走進(jìn)教室、走進(jìn)課堂。”葉志國(guó)說(shuō)，家校合作也是教育中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校自教改之初就開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期進(jìn)行至少2次的集中學(xué)習(xí)，與區(qū)婦聯(lián)合作設(shè)立家長(zhǎng)教育服務(wù)指導(dǎo)站，讓家長(zhǎng)更多地參與進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和勞動(dòng)教育。

“家長(zhǎng)們與其因?yàn)榉职啾陡械浇箲]，發(fā)展孩子興趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力更為重要。”長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦公室副主任鐘武偉認(rèn)為，除了家長(zhǎng)們對(duì)教育公平的急切之心，重要的原因之一在于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校信任的缺失。他說(shuō)，“兩考合一”在一定程度上減輕了學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力，本以為同樣也能消解家長(zhǎng)的升學(xué)焦慮，但仍面臨著家長(zhǎng)們“拼關(guān)系”“找熟人”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該相信學(xué)校會(huì)把控好分班的平衡，不要過(guò)于依賴?yán)蠋煂?duì)學(xué)生的影響。隨著孩子升入初中展現(xiàn)出的個(gè)性差異，了解孩子的心理需求、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，才是促進(jìn)孩子良好發(fā)展的關(guān)鍵。

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